Factores que afectan la formación continua de las educadoras de párvulos
DOI:
https://doi.org/10.59758/rcci.2026.4.e66Palabras clave:
Educación Parvularia, Desarrollo profesional, Motivación intrínseca, Motivación extrínsecaResumen
Objetivo: identificar los factores personales, profesionales y motivacionales que inciden en la participación de las educadoras de párvulos en su formación continua. Metodología: se utilizó un enfoque mixto de Diseño Explicativo Secuencial de preponderancia cuantitativa y corte transversal. En la fase cuantitativa (descriptiva) se aplicó un cuestionario en línea a 102 docentes (muestreo no probabilístico por bola de nieve). Durante la fase cualitativa (fenomenológica trascendental) se profundizó en sus experiencias mediante entrevistas semiestructuradas a 6 educadoras (muestreo intencional por criterios). Resultados: aunque las educadoras valoran la capacitación y la consideran relevante para la labor, enfrentan obstáculos como la carga laboral, compromisos familiares, costos asociados, escaso apoyo institucional y una oferta formativa insuficiente. Conclusiones: Se evidencia una tensión entre el alto compromiso vocacional de las educadoras y las barreras institucionales y personales. Por ello es fundamental avanzar hacia modelos de formación continua más integrales, flexibles y contextualizados, que respondan a sus condiciones reales de trabajo y necesidades regionales.
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