Revista Científica Cuadernos de Investigación
La Revista Científica Cuadernos de Investigación es una revista patrocinada por la Dirección de Posgrado de la Universidad Adventista de Chile. Se trata de una revista de carácter multidisciplinar, de publicación continua (Enero a Diciembre) y acceso gratuito. Recibe contribuciones de la comunidad científica nacional e internacional en campos del saber como ciencias humanas y sociales; ciencias de la salud; ciencias naturales; ciencias de la ingeniería; ciencias de la actividad física y el deporte, ocio y recreación; ciencias jurídicas; enseñanza y didáctica de las ciencias. Siendo así, la revista está dirigida a estudiantes universitarios, profesores universitarios, investigadores que provienen de los distintos campos de conocimiento ya mencionados (ISSN en línea: 2810-6210 // doi: https://doi.org/10. 59758/rcci).
Dirección de Posgrado, Universidad Adventista de Chile
Considerando que la inteligencia artificial (IA) ya tiene mayoría de edad (León-Gómez et al., 2022), afirmar que llegó para quedarse podría representar un lugar común (Flaubert, 1999), sin embargo, cada día van apareciendo nuevos desafíos a propósito de la irrupción de la IA en todas las dimensiones y aspectos de la vida humana, y claro está que no podía ser distinto en el ámbito educativo y en el ámbito de la investigación y la ciencia (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2024; Soto-Morales et al., 2025). Desafíos como la incorporación de la IA en procesos generativos, la alfabetización digital, la transparencia en la lógica algorítmica, la política pública, la relación con la realidad virtual implican, además, desafíos éticos no menores (Contreras et al., 2024; Martínez-Márquez, 2025), incluyendo la mismísima dependencia a la herramienta (Loján et al., 2024). La reticencia a emplear la IA en los procesos educativos y en la investigación no hará que la IA deje de avanzar, simplificar, automatizar y coadyuvar con los mismos. Tal reticencia provocará rezago en quien mantenga una actitud férrea contra y ante tales avances de la ciencia. Entonces, la cuestión no parece ser si se usa o no la IA, sino ¿cómo se usa?, ¿cómo no delegar en la IA, asuntos y procesos en los que debería advertirse la participación humana?, ¿cómo formar a docentes, investigadores y estudiantes para un uso responsable, ético y productivo de la IA?, ¿cómo avanzar a la par de los adelantos tecnológicos sin comprometer el factor humano?, y más aún tomando en cuenta que hoy puede ser la IA, pero luego puede ser otra herramienta.
Derechos de autor 2026 Alixon David Reyes Rodríguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Ha iniciado el año 2026 con acontecimientos de alta relevancia internacional, en particular aquellos vinculados a la situación de la República Bolivariana de Venezuela, en el contexto de operaciones militares llevadas a cabo por los Estados Unidos bajo la administración del presidente Donald Trump. Este escenario reabre interrogantes en una región donde se asumía superada la recurrencia a este tipo de prácticas (Rojas, 2020). Este hecho no es aislado ni circunstancial, sino que se inscribe en una lógica más amplia de proyección de poder y redefinición de prioridades estratégicas en la política exterior estadounidense. En la medida en que los intereses estratégicos de Estados Unidos así lo demandan, intereses que, bajo la administración de Trump, se han vinculado prioritariamente al control de recursos energéticos como el petróleo, más que al combate del tráfico de drogas (Bromwich, 2026; Casado, 2020; Savage, 2026; Sofuoglu, 2026; Zegarra, 2026), Venezuela ha sido el escenario elegido para demostrar que ese giro no era meramente retórico. En ese marco, la intervención estadounidense se presenta bajo un discurso de restauración democrática y defensa de los derechos humanos, que, sin embargo, se ve tensionado por una lógica geopolítica que relativiza dichos principios (Broc´ic & Miles, 2021; Buen, 2026), debilita la capacidad de los propios venezolanos para conducir una salida política soberana, y erosiona el orden internacional basado en reglas, al poner en cuestión la no intervención, el respeto a la soberanía estatal y la solución pacífica de las controversias, reforzando un precedente que debilita el multilateralismo y aumenta la inestabilidad regional y global (Mangas, 2026).
Derechos de autor 2026 Alixon David Reyes Rodríguez, Massiel Carolina Venegas Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los somatismos en la fraseología colombo-venezolana
Objetivo: Centrado en el análisis de la fraseología empleada en Colombia y Venezuela, el objetivo de este artículo es contrastar las correspondencias y divergencias fraseológicas entre ambos países. Metodología: Se consideró la fraseología que en su estructura incluyera lexemas relacionados con las partes del cuerpo humano y animal (somatismos). El análisis contrastivo se hizo mediante un corpus construido ad hoc. Se elaboró una metodología mixta de tipo cualitativo y cuantitativo. Se recurrió al Diccionario de colombianismos, al Diccionario de venezolanismos, al Diccionario americanismos y al Diccionario de la lengua española para comparar y registrar la significación de cada unidad fraseológica. El soporte teórico se sustenta en los lineamientos de Gloria Corpas. Resultados: Se recopilaron 208 unidades fraseológicas documentadas en la prensa digital de ambos países, principalmente, y en el discurso cotidiano. Se hallaron equivalentes totales y parciales en la estructura y significado de las unidades fraseológicas. Conclusiones: EL uso frecuente de las unidades fraseológicas evidencia la importancia de su estudio sistemático para el conocimiento de la cultura de una comunidad lingüística concreta, sus aportes en la didáctica de la lengua y la consiguiente consolidación de la fraseología panhispánica.
Artículo proveniente de investigación o revisión de literatura
Derechos de autor 2026 José Miguel Piedra Terán, María Bernarda Espejo Olaya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Development of physical motor performance in university students through distance Physical Education in the context of COVID-19
Objective: to evaluate the effects of distance physical education on the motor performance of university students during the COVID-19 pandemic. Methodology: study quantitative, correlational and longitudinal design. A total of 103 university students were examined, following a 12-week program divided into three stages, using online distance education. Measurements included abdominal endurance strength, upper waist quick strength, lower extremity explosive strength, and recovery from physical stimulus. Data from weeks 2 (diagnostic), 8 (partial assessment) and 13 (final assessment) were compared. Non-parametric and descriptive statistics were used for the analysis. Results: significant changes were observed in body weight, unobstructed long jump distance and pulse rate before and after the session. Conclusions: distance physical education had positive effects on body weight reduction, development of explosive strength in the lower extremities and improvement of recovery capacity in university students.
Ciencias de la actividad física y el deporte, ocio y recreación
Derechos de autor 2025 Borys Bismark León Reyes, Daniel David Hechavarria Cardero, Marjorie Fabiola Romero Granda, Vicente Anderson Aguinda Cajape, Yaidelys Piz Herrero, Camilo Fernando Leon Reyes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El giro neuro: identidad, salud mental y sociedad en el siglo XXI
El libro titulado ‘¿Somos sujetos cerebrales? Neurociencias, salud mental y sociedad’, escrito por Álvaro Jiménez Molina y Gabriel Abarca Brown, fue publicado en 2022. La obra, editada por la Universidad Diego Portales, consta de 416 páginas divididas en tres secciones principales, cada una organizada en capítulos que abordan diversas problemáticas relacionadas con las neurociencias, la salud mental y la subjetividad. Este texto ofrece un análisis crítico e interdisciplinario sobre cómo las neurociencias han moldeado las formas contemporáneas de comprender el cerebro, la mente y la subjetividad en un contexto marcado por avances científicos, transformaciones sociales y desigualdades globales.
Derechos de autor 2025 JUAN PABLO PINTO VENEGAS (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto del uso de aquafaba en la microencapsulación de vitamina D3 mediante gelificación iónica
Introducción: La vitamina D, esencial para la salud humana, enfrenta problemas de estabilidad y biodisponibilidad cuando se incluye en matrices alimentarias. Este estudio explora la microencapsulación de vitamina D3 mediante gelificación iónica, utilizando emulsiones de alginato de sodio con agua o aquafaba como fase acuosa. Objetivo: Comparar el impacto del uso de agua y aquafaba en la eficiencia de encapsulación, capacidad de carga y rendimiento de las microcápsulas de vitamina D3. Métodos: Se produjeron microcápsulas mediante gelificación iónica, variando el tipo de fase acuosa y la proporción fase acuosa:oleosa (1:1 y 4:1). Se evaluaron características físicas, como tamaño y forma, y parámetros funcionales, como eficiencia de encapsulación (EE), capacidad de carga (LC) y rendimiento (Y). Resultados: La EE fue significativamente mayor con aquafaba (96%-97.7%) comparada con agua (84.7%-91%). Aunque la LC no varió significativamente (12%-14%), el rendimiento con aquafaba fue más consistente (>79%). Las microcápsulas basadas en aquafaba mostraron superficies lisas y uniformes, mientras que las de agua presentaron signos de desintegración en ciertos tratamientos. Conclusión: La aquafaba mejora la EE y el rendimiento, destacando su potencial como alternativa funcional al agua en la encapsulación. Se requieren estudios adicionales para profundizar en las interacciones proteicas y los mecanismos de liberación de vitamina D3 encapsulada.
Derechos de autor 2025 Marcela Jarpa Parra, Sebastián J. Flores-Mamani, Sergio F. Benavides-Valenzuela (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Frankenstein: A key resource for developing critical and creative skills in English teacher education
This essay explores the potential of Frankenstein as a fundamental resource for teacher education, specifically in fostering critical and creative skills among pre-service English teachers. By engaging with the novel through practical, thought-provoking activities, teacher candidates can enhance their understanding of ethical, literary, and pedagogical issues. The essay examines how the novel’s themes, including the consequences of ambition, ethical responsibility, and isolation, provide a rich context for developing reflective thinking and problem-solving abilities. Furthermore, it suggests how Frankenstein can be integrated into teacher education programs, not only as a literary text but as a catalyst for inquiry-based learning. Through a series of interactive exercises, the essay argues that Frankenstein encourages teachers to engage deeply with the text and apply its lessons to contemporary educational contexts. By incorporating ethical dilemmas and character analysis, pre-service teachers can develop a more holistic approach to teaching, promoting critical inquiry and creativity in their future classrooms. Ultimately, this approach aligns with the goals of teacher education in the 21st century, preparing educators to foster a reflective, ethically aware, and creative learning environment for their students.
Derechos de autor 2025 Jessica Vega-Abarzúa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los días 5 y 6 de febrero de 2024, en Eslovenia, en el Centro de Congresos Brdo de Kranj, se llevó a cabo el 2° Foro Mundial sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, y su lema fue: “Cambiando el panorama de la gobernanza de la Inteligencia Artificial (IA)”. Este foro, tuvo entre sus propósitos, generar transferencia de experiencias centralizadas en el aprendizaje mutuo y propiciar un diálogo entre el sector público-privado, el mundo académico y la sociedad civil. El uso de la IA, no es un fenómeno reciente, en las últimas décadas, su aplicación, ha emergido como un recurso transformador en diversos campos del desarrollo humano. No obstante, una de las áreas potencialmente revolucionarias, es la investigación educativa. Esto nos desafía como académicos debido al momento crucial que vivimos, donde la IA, no sólo replantea los procesos de cómo se lleva a cabo la investigación, sino que también, cómo concebimos el aprendizaje y el acceso a la enseñanza de los diversos colectivos sociales. Al respecto, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en su Conferencia internacional sobre la Inteligencia Artificial en la Educación del año 2019, publica, el primer documento que formula orientaciones en pro de velar porque la inteligencia artificial promueva oportunidades de educación y aprendizaje de alta calidad para todos, sin distinción por razón de género, discapacidad, condición social o económica, origen étnico, cultural o ubicación geográfica. Propuesta desafiante, cuyo centro busca que los recursos de la IA en la educación no agraven la brecha digital ni muestren sesgos contra ningún grupo minoritario o vulnerable (UNESCO, Consenso de Beijing sobre la inteligencia artificial y la educación, 2023).
Derechos de autor 2025 Massiel Carolina Venegas Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Ya estamos posicionados sobre el año 2025, año que partimos agradeciendo a quienes han depositado su confianza en el trabajo realizado por la Revista Científica Cuadernos de Investigación (RCCI). Si el año 2024 representó un desafío mayúsculo, 2025 no pinta ser diferente. Como ya se había mencionado anteriormente (Reyes, 2024), en RCCI tenemos desafíos asociados al mantenimiento de la periodicidad de la revista, la diversificación de los formatos para los artículos, mejoramiento continuo de la gestión editorial, aumento de la visibilidad y posicionamiento en nuevas y robustas bases de datos, incremento en la productividad científica, incorporación de autores e investigadores de prestigio, pero también de aquellos nóveles que buscan aportar y crecer, de nuevas y prontas indexaciones, en fin, son diversos los desafíos, pero también muchas los deseos de avanzar sobre los mismos. Por poner tan solo un par de ejemplos: en primer lugar, RCCI fue fortaleciendo el equipo editorial de la revista con la incorporación de profesionales que vienen a sumar experiencia, redes académicas, capacidad de trabajo y liderazgo relevante, esto es, sumamos a colegas en el consejo editorial, sumamos un técnico para el soporte de nuevos formatos en la revista, sumamos a una editora adjunta, marcando y demostrando con ello el compromiso de la revista para sostener el trabajo realizado y mejorarlo con creces para 2025 y más allá; y, en segundo lugar, 2024 fue un año en el que se mejoró ostensiblemente la productividad en relación con su primer año. De hecho, de 7 artículos publicados en 2023, pasamos a publicar 12 artículos en 2024, además de los documentos editoriales corrientes y los comentarios de interés científico que fueron propuestos por diversos autores. Ello dice mucho del trabajo realizado y de aquello hacia lo cual se apunta en este año 2025.
Derechos de autor 2025 Alixon David Reyes Rodríguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
High diversity and putative novel Class 2 CRISPR-Cas systems effectors from hot springs
CRISPR-Cas systems are present in ~42% of the bacterial and ~80% of archaeal genomes from all environments but enriched in thermophilic and hyperthermophilic members, reaching ~80% prevalence. Most descriptions of CRISPR-Cas in thermophiles consider hyperthermophilic archaeal species, where class 2 CRISPR-Cas systems are virtually absent. Despite their abundance in thermal environments, no study has described CRISPR-Cas diversity in hot springs communities worldwide in mesothermophilic (40°C-80°C) and circumneutral pH (6–8). Objective: To describe the types and subtypes of CRISPR-Cas systems in 37 hot springs metagenomes within this temperature and pH ranges, emphasizing the mining of novel class 2 variants. Methodology: Quantification of CRISPR-Cas systems through bioinformatic tools. Results: Searching all CRISPR-Cas systems revealed 2296 systems in hot springs, encompassing all types described to date. Using a phylogenetic and identity matrix approach, 57 class 2 effector proteins Cas9 were found, revealing potentially novel variants of Cas9. Conclusions: The large diversity observed could be the first glance toward further characterization of CRISPR-Cas loci and potential new variants with biotechnological applications. Furthermore, the results highlight hot springs for studies of the ecology and evolution of CRISPR-Cas by revealing new genetic sequences that can contribute to filling the gaps in the evolution of these systems.
Derechos de autor 2025 Oscar Salgado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Universidad y complejidad: una reflexión inconclusa
El artículo presenta los desafíos que presenta el tránsito de la Universidad para convertirse en una institución compleja, en el contexto de la nueva Ley 21.091 que redefine el rol de las instituciones de educación superior, destacando la necesidad de una discusión colegiada para definir el concepto de complejidad y su pertinencia en el marco del proyecto educativo. La complejidad se relaciona con la diversidad de áreas del conocimiento y la capacidad de las universidades para responder a las exigencias sociales actuales, lo que gatilla la pregunta sobre si los estudiantes y el cuerpo docente están preparados para este cambio. Se compara la experiencia de universidades en Asia y Europa que han avanzado en complejidad, destacando la importancia de la autonomía y el financiamiento. Finalmente, se introduce el concepto de desagregación como una alternativa a la complejización, sugiriendo que las universidades deben especializarse en áreas donde tienen ventajas competitivas, en lugar de intentar abarcar todo.
Derechos de autor 2025 Jaime Lobos Cisternas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Competencia Mediática del profesorado sudamericano: una revisión sistemática de la literatura
Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar las investigaciones recientes sobre la competencia mediática del profesorado en Sudamérica, con el fin de describir sus objetivos, métodos y hallazgos principales. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando el método PRISMA, que incluyó la búsqueda en bases de datos como SciELO, Scopus y WoS. De un total de 1478 artículos identificados, se seleccionaron cuatro tras aplicar criterios de inclusión rigurosos. Resultados: Los estudios analizados se basan en un modelo teórico común y emplean principalmente un enfoque cuantitativo. Además, se observó que todos los estudios fueron liderados por equipos internacionales de investigadores asociados a una misma red. Conclusiones: Todos los estudios coinciden en la necesidad de desarrollar programas de formación en alfabetización mediática para el profesorado sudamericano, con el objetivo de mejorar sus niveles de competencia mediática y enfrentar los desafíos del nuevo ecosistema comunicativo.
Derechos de autor 2025 Manuel Rivera Careaga, Mario Montaner Bastías, Andrés Seguel Arriagada (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Poder y conflicto en la dinámica sociopolítica: un análisis de su interdependencia y modalidades de ejercicio
Este ensayo analiza la relación entre poder y conflicto en la dinámica sociopolítica, examinando cómo las tensiones entre actores políticos - reflejo de la pluralidad de intereses - se configuran e influyen por diversos factores. Estas dinámicas no deben considerarse solo como amenazas al orden, sino también como oportunidades para fortalecer las estructuras de poder. Con ello se busca explicar cómo el poder político, en sus modalidades - coacción, persuasión, legitimidad o autoridad - encuentra en la institucionalización un mecanismo clave para su ejercicio y control, ya que las instituciones establecen reglas y procedimientos que regulan la competencia y distribución del poder, contribuyendo a la estabilidad y gobernabilidad democrática. En tal sentido, las relaciones sociales desempeñan un papel fundamental, pues a través de la interacción, comunicación y articulación de intereses colectivos, se demanda transparencia y se ejerce influencia sobre quienes detentan el poder. De allí que sea fundamental que el poder, impulsado por la confrontación de ideas y la competencia política, y regulado por marcos institucionales sólidos, pueda generar reformas o transformaciones profundas, fortaleciendo el sistema político en lugar de debilitarlo.
Derechos de autor 2025 FAUSTINO MESA MARTINEZ (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Fuerza del tren superior, saltabilidad y composición corporal en deportistas aficionados de Goalball según clases deportivas
Objetivo: Evaluar la fuerza explosiva, saltabilidad y la composición corporal en deportistas aficionados de Goalball con discapacidad visual de diversas clases deportivas. Metodología: Se realizó un estudio no experimental, transversal con alcance descriptivo y correlacional. Participaron 21 atletas con discapacidad visual clasificados en B1, B2 y B3 que practican Goalball a nivel amateur y forman parte de la Liga Nacional. La composición corporal se evaluó con balanza de bioimpedancia, mientras que las capacidades físicas se midieron mediante pruebas de lanzamiento de balón medicinal y salto contra movimiento. Resultados: Los atletas de la categoría B1 mostraron menor porcentaje de grasa corporal comparado con B2 (p<0,05). Los atletas B2 presentaron mayor grasa corporal y menor masa muscular que B3 (p<0,05). No se hallaron diferencias significativas en pruebas físicas entre los grados de discapacidad. Se observaron correlaciones fuertes entre masa muscular y pruebas de salto (r=0,81, p<0,001) y lanzamiento (r=0,53, p=0,016). En contraste, se observaron correlaciones inversas entre grasa corporal y el rendimiento en salto (r=-0,70, p<0,001) y en el lanzamiento (r=-0,52, p=0,022). Conclusiones: Las diferencias morfológicas entre atletas podrían asociarse al grado de visión, sin diferencias en rendimiento físico. Estos hallazgos subrayan la necesidad de prescripciones dietéticas y de entrenamiento individualizadas.
Derechos de autor 2025 Kevin Campos-Campos, Iván Molina-Márquez, Constanza Valderrama-Piñones, Eimmy Gálvez Contreras (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
NIOS II: Un procesador embebido para el desarrollo de sistemas en Field-Programmable Gate Arrays
Este ensayo analizó el papel del microprocesador embebido NIOS II, desarrollado por Intel, como una alternativa estratégica dentro de la computación reconfigurable. Se abordó su capacidad para posibilitar una digitalización personalizada en plataformas de arreglos de compuertas, lo que favoreció el avance tecnológico en el ámbito de los programas informáticos. El estudio se sustentó en una revisión documental de fuentes académicas y técnicas, complementada con un análisis interpretativo de los fundamentos del procesador, su arquitectura interna y las herramientas empleadas en el procesamiento de sistemas embebidos. Los hallazgos mostraron que la aplicación del NIOS II facilitó la comprensión de conceptos complejos de arquitectura de hardware y software, al tiempo que promovió la innovación y el aprendizaje activo. Asimismo, su incorporación en contextos educativos contribuyó a reducir la distancia entre teoría y práctica, fortaleciendo la transferencia tecnológica y el desarrollo de competencias en diseño digital. Finalmente, la evolución hacia el NIOS V, basado en una arquitectura abierta, amplió las perspectivas de investigación e innovación tanto en entornos académicos como industriales.
Derechos de autor 2025 Pedro Selencio Landaeta Herrera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación entre Comprensión Lectora y Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de Primero a Undécimo Grado
Objetivo: El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del Colegio Adventista Libertad de Bucaramanga, Santander. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. De una población de 1248 estudiantes de primaria a bachillerato, se tomó una muestra aleatoria de 248 participantes. En noviembre de 2024 se aplicaron pruebas estandarizadas de comprensión lectora y resolución de problemas. Los resultados se analizaron mediante estadísticas descriptivas, pruebas de normalidad, correlaciones no paramétricas, ANOVA, Kruskal-Wallis y prueba post hoc de Tukey. Resultados: La comprensión lectora tuvo una media de 100.1 (rango 50–131) y la resolución de problemas una media igual (rango 65–160). No se halló una correlación lineal significativa entre ambas variables; sin embargo, los estudiantes con alta comprensión lectora obtuvieron puntajes superiores en resolución de problemas respecto a quienes presentaron nivel medio (diferencia media = 7.129; p = 0.009). Conclusiones: Se determina que, aunque no existe una relación lineal directa, un mayor nivel de comprensión lectora se asocia con mejor desempeño matemático, lo que evidencia una relación categórica influida por umbrales de competencia.
Derechos de autor 2025 Willmer Obed Funeme San Martín, Eloy Ramírez de León, Lizeth Paola Pinilla Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La Formación Docente para la Educación Inclusiva
El presente ensayo argumentativo tiene como objetivo, plantear una postura sobre la formación docente para la educación inclusiva en función de una ciudadanía activa y democrática en respaldo de un enfoque de derechos. Considerando lo anterior, se asume que existen brechas entre las lógicas formativas institucionalizadas y las realidades contextualizadas en los distintos espacios de aprendizaje, y, tomando en cuenta el foco venezolano como ámbito de partida, se hace fundamental, la consolidación de la formación inicial docente como un contexto vital para las políticas de inclusión. Estos saberes permitirían ofrecer a los estudiantes, procesos de aprendizajes constructivos, significativos y contextualizados, respetando así las diferencias y habilidades individuales, que permita una educación inclusiva necesaria en este nuevo siglo, como oportunidad para generar constructos que integren los aspectos primordiales de las teorías y posturas epistémicas de la educación, desde una mirada compleja e inclusiva.
Derechos de autor 2025 Marihelen Zambrano, José Rafael Prado Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Innovación didáctica y tecnología educativa: Un análisis bibliométrico de la producción científica global en Scopus (1975–2025)
Introducción: la educación contemporánea enfrenta transformaciones aceleradas impulsadas por tecnologías emergentes, metodologías activas y evaluaciones basadas en competencias. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar la evolución de la producción científica sobre didáctica, tecnología educativa y contexto escolar, con el propósito de identificar tendencias, enfoques predominantes y oportunidades para la innovación pedagógica. Metodología: Se realizó un análisis bibliométrico de la producción científica en Scopus durante el período 1975–2025 mediante Bibliometrix y VOSviewer. La búqueda integró términos relacionados con didáctica, tecnología educativa y contexto escolar, identificando 890 documentos. Se evaluaron indicadores de productividad, redes de colaboración y evolución temática. Resultados: La producción creció de manera constante desde 2015, alcanzando su punto máximo en 2024. Predominaron los estudios sobre tecnologías educativas, competencias y metodologías activas, liderados por Europa, Norteamérica y Asia. El mapeo temático evidenció clústeres consolidados y una amplia colaboración internacional. Conclusión: Los hallazgos muestran un campo en expansión y diversificación, con especial atención a la inteligencia artificial, la fabricación digital y la formación docente. Persisten desafíos en la estandarización metodológica y la adaptación a contextos específicos. Este estudio aporta evidencias para reforzar estrategias pedagógicas innovadoras y fomentar una educación más inclusiva y digitalizada.
Derechos de autor 2025 Cristian Andrés Ferrada Ferrada, Marquez-Moraga (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación de las características físicas y organolépticas del café (Coffea arábica) en una pequeña empresa
Objetivo: Evaluar las características físicas y organolépticas del café (Coffea arabica) en etapa de postcosecha, con el propósito de determinar su calidad y asegurar su preservación durante el período de almacenamiento. Metodología: Se utilizó una metodología cualitativa, descriptiva y transversal. Las pruebas sensoriales se realizaron mediante una escala hedónica de 4 a 8 puntos y una puntuación de catación entre 80 y 100, según estándares de café de especialidad. Se analizaron atributos como olor, color, humedad, granulometría, defectos, merma, rendimiento y puntaje otorgado por catadores. Resultados: Los cafés analizados, provenientes de Arábica Coffee Cafetería S.A.C., presentaron una calidad sensorial entre aceptable y excelente, con niveles de humedad comprendidos entre 11,9% y 13,6%. Se descartaron granos defectuosos y de menor tamaño (mallas N°12 a 14), priorizando una granulometría entre mallas N°15 a 18. El rendimiento fue adecuado, con bajos niveles de merma y defectos. El 90% de las muestras fue clasificado como café de buena calidad, obteniendo puntajes organolépticos entre 82,5 y 88, correspondientes a las categorías de especialidad ‘Muy bueno’ y ‘Excelente taza’. Conclusiones: El café evaluado cumple con la Norma Técnica Peruana 209.027:2018, así como con los estándares internacionales establecidos por la Green Coffee Association y la Specialty Coffee Association of America, garantizando su calidad durante el almacenamiento postcosecha.
Derechos de autor 2025 Gabriel Rojas Martel, Nehemías Rojas Martel (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Informe Acumulado Resumen V. 1, 2 y 3 (2023-2025)
En el presente trabajo se analiza una sentencia de la Corte Suprema que viene a resolver una cuestión que ha sido objeto de discusión durante muchos años, tanto por la doctrina como por la jurisprudencia, esto es, el hecho interruptivo de la prescripción extintiva, sosteniéndose, casi de forma invariable que, aquel hecho lo producía la notificación de la demanda dentro de plazo. Lo novedoso de este fallo es que vuelve a presentar un vuelco jurisprudencial, en cuanto señala que el hecho interruptivo lo genera la sola presentación de la demanda. En razón de ello, se estudia sintéticamente la doctrina más autorizada en la materia, se desglosan y comentan los considerandos más relevantes del fallo, terminando este trabajo con una propuestade reforma legislativa al artículo 2518 del Código Civil (1857), en cuanto logra conciliar las dos posturas jurisprudenciales en disputa con base en el hecho de que produce la interrupción de la prescripción, usando como referencia al derecho comparado.
Derechos de autor 2025 Matías Felipe Desfadur Beltrán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
A cien años de la separación de la Iglesia- Estado en Chile: Una breve reflexión histórico jurídica
La separación entre la Iglesia y el Estado en Chile fue un acontecimiento jurídico, político y social de gran trascendencia en Chile. La Constitución Política de la República de Chile de 1925 puso fin al régimen confesional establecido por la Carta de 1833 y significó el tránsito hacia un modelo laico que no representó una ruptura inmediata, sino una reorganización de las relaciones entre lo religioso y lo político, sentando las bases de un orden institucional pluralista y democrático. El artículo analizó este proceso desde una perspectiva histórico-jurídica, considerando sus fundamentos, evolución y proyecciones, y sostiene que la transformación respondió a un desarrollo gradual marcado por tensiones como el derecho de patronato, la ´cuestión del sacristán` y los conflictos diplomáticos con el Vaticano, junto con el impulso de las leyes laicas de fines del siglo XIX. Pese a dichos avances, la influencia de la Iglesia Católica continuó siendo significativa en la sociedad chilena. A cien años de este hito, y, a modo de conclusión, puede afirmarse que el modelo de laicidad debía ser evaluado críticamente frente a los desafíos contemporáneos, entre los que destacaron la objeción de conciencia, las empresas de tendencia y la acomodación de creencias en el ámbito laboral.
Derechos de autor 2025 José Luis Arroyo Opazo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pre-service teachers’perceptions of creative thinking in an English teacher education program in Chile
Objective: This study aimed to explore how pre-service teachers of English as a Foreign Language (EFL) perceive creative thinking and the challenges they encounter in fostering it within educational contexts. Methodology: Conducted at a private university in Ñuble, Chile, this small-scale qualitative study involved 12 pre-service teachers enrolled in an English teacher education program. Data were collected through a tailored questionnaire and a semi-structured focus group interview, and analyzed thematically to identify key patterns in participants’ responses. Results: The findings reveal that participants view creative thinking as an essential skill for personal and professional development, primarily cultivated in language arts subjects but also recognized in broader settings such as home, school, and social interactions. Participants also identified barriers to promoting creative thinking in EFL classrooms, including limited conceptual understanding, low confidence, and insufficient pedagogical strategies. Conclusions: The study underscores the importance of explicitly integrating creative thinking into teacher education curricula to strengthen pre-service teachers’ conceptual and practical understanding.
Derechos de autor 2025 Jessica Vega-Abarzúa, Max Inostroza, Cristóbal Ruiz, Iván Olivares, Felipe Vásquez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Respuesta morfológica y rendimiento de trigo (triticum aestivum) a productos bioestimulantes
La demanda de trigo tiene desafíos a causa de las adversidades climáticas. Los biofertilizantes son una alternativa sostenible para suministrar nutrientes, reduciendo la necesidad de fertilizantes sintéticos. Sin embargo, los efectos de los biofertilizantes no son del todo conocidos en el trigo. Este estudio, evaluó el uso de distintos biofertilizantes en un cultivo de trigo en la región de Ñuble. Los tratamientos fueron aplicaciones de tres biofertlizantes: Comcat, Zumsil y Lithovit y un testigo. Se midieron indicadores de rendimiento, como peso hectolitro, plantas por metro lineal, peso de 100 granos y rendimiento total. Así también atributos morfológicos del trigo como altura de planta, diámetro de tallo, largo de espiga y largo de raíz. Los resultados demostraron que el Lithovit aumentó el número de plantas por metro lineal, peso hectolitro y raíces en un 24.12%, 2,97% y 27,63% respecto al control, atribuyendo este aumento al carbonato de calcio de su composición. Comcat y Zumsil aumentaron el largo de espiga en un 8,98% y 2,69% respecto al control. Por lo tanto, los biofertilizantes como Lithovit representan un recurso prometedor para la mejora sostenible de la producción de trigo bajo un marco de cambio climático y seguridad alimentaria.
Derechos de autor 2024 Sergio P. Moraga-Bustos, Andrés Pinto-Poblete, Matías Betancur, Yessica Rivas-Tisnao, María P. Jofré-Vásquez, Victor Carcamo, Ignacio Vielma, Fernando Pinto Morales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Papel del profesorado en procesos de adaptabilidad a modelos educativos virtuales
La pandemia iniciada en marzo de 2020, provocada por el COVID-19, influyó de forma radical en el cambio de patrones conductuales de la sociedad en general, donde el ámbito educativo no fue la excepción. En el caso de la educación media superior, resultó igualmente necesaria la transición del modelo escolarizado al modelo virtual, situación que se analiza en esta propuesta teórica, cuyo objetivo plantea identificar y describir las principales condiciones de adaptabilidad conductual y de aprendizaje de los docentes ante el cambio de modelo pedagógico, que transitó del modelo presencial al modelo virtual de forma abrupta e inesperada. Los aspectos estudiados son: (1) la innovación pedagógica ante necesidades de adaptabilidad; (2) la complejidad en el cambio no planeado; y (3) el papel del profesorado ante los procesos de transición de modelos instruccionales. Los resultados del análisis ofrecen variadas percepciones sobre distintos elementos que pueden servir de base para la toma de decisiones institucionales en relación con el ajuste que se deba seguir en la educación media superior a partir de la finalización de la pandemia y el regreso a las condiciones educativas previas a este acontecimiento.
Derechos de autor 2024 Javier Tarango, Noemí Albarrán, Eva Méndez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Determinación de grados Brix en bebidas no alcohólicas de elaboración artesanal como factor de riesgo obesogénico
Objetivo: determinar el contenido total de azúcar de caña en diversas bebidas no alcohólicas elaboradas artesanalmente, en respuesta a la creciente prevalencia de obesidad en México, sugiriendo su posible papel como factor de riesgo obesogénico asociado a la alimentación. Metodología: diseño no experimental, cuantitativo, descriptivo y transversal de una población de 28 muestras de aguas frescas elaboradas artesanalmente a partir de concentrados industrializados. Las muestras, se obtuvieron de expendios públicos que incluyeron taquerías, refresquerías y paleterías, ubicadas en la zona centro de Navojoa, Sonora, México. La recolección de las muestras se realizó en el verano 2023. Se midieron los grados Brix para determinar la concentración de sacarosa. Las variedades de sabores responden a los comúnmente vendidos y fueron: piña colada (5 muestras), fresa (3 muestras), limón (10 muestras), jamaica (4 muestras), horchata (3 muestras) y cebada (3 muestras). Resultados: Los resultados revelaron un rango de concentración de sacarosa entre 72 g a 274 g por cada 1000 ml de bebida. Se obtuvo una media aritmética de 144.393 g/L y desviación estándar de 4.2641. Se realizó la prueba de normalidad para datos de Shapiro-Wilk con un valor de significancia de 0.120. Conclusión: Todas las muestras superaron la recomendación de consumo de sacarosa hecha por la Organización Mundial de la Salud, establecida en 50 g/día. Aunque los resultados se expresan en términos de un litro de bebida, es relevante señalar que, durante la temporada cálida, el consumo puede ser mayor a un litro. Dada la elevada concentración de sacarosa presente en las bebidas artesanales, el consumo de estos productos podría considerarse un factor de riesgo para el desarrollo de obesidad y otras enfermedades asociadas.
Derechos de autor 2024 Victor Hugo Solis Valladares, Esther Josseane Ormeño Claudet (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Competencias profesionales requeridas por los establecimientos educacionales. Un estudio desde la percepción de los equipos directivos
Se exploran las percepciones de una muestra emergente de directivos sobre las competencias profesionales necesarias para un desempeño docente idóneo en la enseñanza media; mediante la aplicación de un enfoque cualitativo y una codificación axial de entrevistas analizadas con el software Atlas.Ti. Se identificaron competencias formativas que, a su vez, se ordenan en cuatro categorías articuladas con los dominios establecidos en el referente teórico-teleológico del Marco para Buena Enseñanza 2021. Se evidencia, además de las competencias para lograr una planificación flexible, del dominio disciplinar, didáctico y evaluativo de la asignatura que se imparte, un énfasis en las habilidades socioemocionales, dada la relevancia de la interacción y el compromiso socio-emocional en los procesos de aprendizaje enseñanza. Los hallazgos sugieren que los programas de formación inicial docente deben enfocarse en el desarrollo de estas competencias para responder eficazmente a las demandas de la educación actual. Se recomienda la incorporación de estas orientaciones en las mallas curriculares de las carreras de pedagogía, para que los futuros docentes puedan enfrentar con éxito los retos educativos actuales, incrementando así su idoneidad profesional, la percepción de autoeficacia docente y su capacidad para promover un aprendizaje significativo e inclusivo en sus estudiantes.
Derechos de autor 2024 OLGA QUIROZ CAMPOS, Carolina Valenzuela Baeza, Yasna Ferrada Montecinos, Jonás Acevedo Quijano, Marcelo Carvajal Álvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Riesgos disergonómicos asociados a trastornos musculoesqueléticos en personal de Empresa Nacional de Chequeos Médicos
Objetivo: identificar riesgos disergonómicos en oficina asociados a trastornos musculoesqueléticos en una empresa de Managua, Nicaragua. Metodología: Es un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, prospectivo de corte transversal. Para dicho estudio la muestra estuvo conformada por 23 trabajadores. Se aplicó el Método Rapid Office Strain Assessment para identificar riesgos comúnmente asociados a puestos de trabajo en oficina. Resultados: hay un grupo poblacional compuesto en su mayoría por adultos jóvenes con predominio del sexo femenino, la mayoría tiene escolaridad universitaria, además, la mayoría de ese grupo son médicos de profesión y cargo laboral. La mayoría de los trabajadores tiene una antigüedad laboral menor a 6 años cumpliendo con una jornada laboral de 8 horas diarias. El 83% de los trabajadores se encuentran dentro de un riesgo mejorable, y en cuanto a los trastornos musculoesqueléticos, los más predominantes fueron cervicalgia y lumbalgia. Salvo el nivel de riesgo, no hay ninguna otra variable que se considere alta o muy alta, pero tampoco se desconocen los casos en los que, como ocurre con la cervicalgia y la lumbalgia, entre otros, hay manifestaciones. Conclusiones: Se concluye afirmando que los trabajadores tienen una tendencia a contraer trastornos musculoesqueléticos debido a factores de riesgo, en este caso posturas estáticas, repetividad de las actividades, las que pueden conllevar a padecer enfermedades de tipo profesional.
Derechos de autor 2024 Saraí Raquel Álvarez Rosales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Saberes pedagógicos del docente de estadística y teorías del aprendizaje en la Universidad de Oriente, núcleo Nueva Esparta
Objetivo: El propósito de la presente investigación estuvo centrado en categorizar los saberes pedagógicos de quienes se dedican a la docencia de Estadística en la Universidad de Oriente, Núcleo Nueva Esparta de acuerdo con las teorías del aprendizaje. Metodología: Se desarrolló bajo el enfoque mixto, primero se aplicó la técnica de la observación directa que fue analizada por medio de cifras absolutas y relativas. Después, se implementó el método de estudio de casos etnográfico y la técnica de la entrevista. Ambos, procedimientos ajustados al diseño de campo, con una muestra intencional de siete (7) informantes claves de una población de 15 docentes de las asignaturas con contenido estadístico de la institución en estudio, basada en un muestreo no probabilístico. Resultados: los profesores observados y entrevistados incursionan en la práctica pedagógica basada en la teoría constructivista, pero mostraron debilidades en la activación de saberes previos que dejen atrás el quehacer pedagógico fundamentado en la teoría del conductismo. Conclusiones: los docentes necesitan desarrollar competencias para tener una visión distinta y ajustada a los nuevos tiempos al momento de orientar, promover y fortalecer en sus discentes las capacidades para la recopilación, procesamiento, clasificación, análisis e interpretación de datos estadísticos.
Derechos de autor 2024 Ely Cruz Rosas Alfonzo, Isaida Cabrera Rojas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Gobernanza para la sustentabilidad: un esquema conceptual
La gobernanza y sustentabilidad son dos conceptos sobre los cuales existe una amplia y nutrida discusión, más no ha existido mayor esfuerzo a nivel hispano por explicar la interrelación existente entre ambos, y cómo dichas nociones de paradigmas construyen las características de un desarrollo sustentable. En este estudio, la gobernanza es entendida como las dinámicas y vinculaciones existentes entre el Estado, el sector privado y la sociedad civil, mientras que la sustentabilidad, es entendida como un estado de equilibrio dinámico entre la protección ambiental, crecimiento económico y equidad social. Abordar el desafío por el desarrollo sustentable, dependerá fundamentalmente del factor político y de las relaciones de poder entre los actores que intervienen en los procesos de toma de decisión. El objetivo de este trabajo es explicar cómo se vincula la gobernanza con la sustentabilidad, para lo cual se concluye que el desarrollo sustentable está determinado por las condiciones político-institucionales, sobre la cual se desenvuelven los actores que configuran las dinámicas de gobernanza.
Derechos de autor 2024 Leonardo Tapia Ovalle (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0